Ανέκδοτα για μαθηματικούς




 1) Πώς πλένουν οι μαθηματικοί τα πιάτα;

Πλένουν ένα και λένε: «ομοίως και τα άλλα».

2) Πώς οι μαθηματικοί ανοίγουν μια κονσέρβα;

Λένε: «έστω ότι είναι ανοικτή».

3) Πώς γελάνε οι μαθηματικοί;

«Χι χι τονούμενον».

4) Πώς οι μαθηματικοί κόβουν ένα δέντρο;

Το υψώνουν στο τετράγωνο και φεύγουν οι ρίζες.

5) Γιατί οι μαθηματικοί πάνε στην εκκλησία;

Για να μελετήσουν την ακολουθία.

6) Γιατί παντρεύονται οι μαθηματικοί;

Για να ολοκληρώσουν τη σχέση τους.

7) Πώς λένε οι μαθηματικοί την παρθένα;

«Συνάρτηση κάτω φραγμένη».

8) Τι κάνει ένας gay μαθηματικός;

Κάθεται στον άξονα των z.

9) Ποια η διαφορά μαθηματικού και αστυνομικού;
Ο μαθηματικός θέλει να τετραγωνίσει τον κύκλο, ενώ ο

αστυνομικός να κυκλώσει το τετράγωνο.

10) Γιατί οι μαθηματικοί παρακολουθούν τις μέλισσες;

Για να κάνουν πρόσθεση κατά μέλι.
Διαβάστε Περισσότερα »

Πότε λήγει το διδακτικό έτος 2011-12




Το τελευταίο κουδούνι στα σχολεία!!!!

Στις 17 Μαϊου για Γυμνάσια και Λύκεια και στις 15 Ιουνίου στα δημοτικά
Στις 17 Μαΐου λήγει το διδακτικό έτος για τα γυμνάσια, στις 15 Ιουνίου για τα δημοτικά σχολεία, ενώ στα λύκεια τα μαθήματα θα λήξουν επίσης στις 17 Μαΐου. Αυτό, σύμφωνα με πληροφορίες, περιλαμβάνεται σε εγκύκλιο που αναμένεται να στείλει στα σχολεία το υπουργείο Παιδείας, τις επόμενες ημέρες. Ως γνωστόν οι πανελλαδικές εξετάσεις αρχίζουν τη Δευτέρα, 21 Μαΐου.

Όπως έχει ήδη ανακοινωθεί, οι πανελλαδικές εξετάσεις των υποψηφίων των ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (Επαγγελματικά Λύκεια Ομάδα Α΄) θα αρχίσουν μια ημέρα μετά, την Τρίτη, 22 Μαΐου.

Από την άλλη πλευρά, οι απολυτήριες εξετάσεις για τα μαθήματα που εξετάζονται σε επίπεδο σχολικής μονάδας για την Γ΄ τάξη των ημερήσιων και τη Δ΄ τάξη των εσπερινών Γενικών Λυκείων θα ξεκινήσουν στις 7 Ιουνίου για όσους θα έχουν συμμετάσχει στις πανελλαδικές και θα διενεργηθούν με βάση το πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά.

Οι απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις ημερήσιων και εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (Ομάδα Α΄ και Β΄) σε επίπεδο σχολικής μονάδας θα ξεκινήσουν στις 12 Ιουνίου και θα διενεργηθούν με βάση το πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά.
Διαβάστε Περισσότερα »

«Όχι» εκπαιδευτικών στη σύνδεση μισθού - αξιολόγησης




Διαδοχικές συναντήσεις με τις Ομοσπονδίες εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, δημόσιας και ιδιωτικής (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ,  ΟΙΕΛΕ), είχε σήμερα ο υπουργός Παιδείας Γ. Μπαμπινιώτης.

Θέμα των συναντήσεων ήταν η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών καθώς πρόκειται για την έναρξη του διαλόγου που είχε προαναγγείλει ο υπουργός με σκοπό την αντιμετώπιση του σοβαρού αυτού ζητήματος.  Στο πλαίσιο των συζητήσεων αντηλλάγησαν απόψεις ενώ ο κ. Μπαμπινιώτης  ζήτησε από τους εκπροσώπους των Ομοσπονδιών  τις προτάσεις τους προκειμένου να υπάρξει ουσιαστική προσέγγιση αλλά και ανταπόκριση στη γενικότερη επιταγή για την ύπαρξη αξιολόγησης στην εκπαίδευση.

Μετά τις συναντήσεις ο υπουργός δήλωσε «Το Υπουργείο Παιδείας ανέλαβε την πρωτοβουλία να ξεκινήσει ένα διάλογο με τους εκπροσώπους των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας, της Πρωτοβάθμιας και της ιδιωτικής Εκπαίδευσης για να συζητήσει το καίριο θέμα της αξιολόγησης, μιας αξιολόγησης του συστήματος ολόκληρου, της σχολικής μονάδος και των ίδιων των εκπαιδευτικών. Ανταλλάξαμε απόψεις, ζητήσαμε από τους εκπαιδευτικούς να μας φέρουν τις προτάσεις τους και στη συζήτηση φάνηκαν και προβλήματα τα οποία ανακύπτουν. Όλα αυτά θα τα συζητήσουμε, θα τα λάβουμε υπ’ όψιν και θα κάνουμε το καλύτερο, ώστε εγκαίρως να ανταποκριθούμε στις επιταγές αυτού του νόμου αλλά και της γενικότερης απαίτησης της ελληνικής κοινωνίας να υπάρχει αξιολόγηση στην εκπαίδευση».

Από την πλευρά του ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ τόνισε:

«Η ΟΛΜΕ πιστεύει ότι η όποια αξιολόγηση πρέπει να έχει καθαρά εκπαιδευτικό προσανατολισμό και να στοχεύει στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου και του εκπαιδευτικού. Υπ’ αυτήν την έννοια εκφράσαμε στον Υπουργό μας τον προβληματισμό για τη σύνδεση της αξιολόγησης με το μισθολόγιο και τη μισθολογική εξέλιξη.

Σε κάθε περίπτωση η ΟΛΜΕ θα εξετάσει το ζήτημα και θα επανέλθει, πλην όμως είναι δεδομένο ότι ζητούμε την αποσύνδεση της αξιολόγησης από το μισθό και τη μισθολογική εξέλιξη.»
 
Σε δηλώσεις του ο πρόεδρος της ΔΟΕ υπογράμμισε:«Έχουμε καταθέσει συγκεκριμένη πρόταση στον Υπουργό Παιδείας και στην προηγούμενη συνάντησή μας. Είναι μία πρόταση η οποία είναι πεντακάθαρη. Αφορά τον τρόπο με τον οποίο εμείς λέμε ότι πρέπει να αποτιμάται το εκπαιδευτικό έργο, προκειμένου να υπάρξουν διορθώσεις και επεμβάσεις που θα το κάνουν καλύτερο. Σε καμία περίπτωση βέβαια, δεν είμαστε διατεθειμένοι να συνδεθεί με την εξέλιξη του εκπαιδευτικού η οποιαδήποτε αξιολόγηση, η οποία φαίνεται ότι θα είναι θολή και απροσδιόριστη.

Ακούστηκαν διάφορα σενάρια σχετικά με την επίδοση των μαθητών. Είναι κάτι το οποίο είναι πραγματικά εξωπραγματικό γιατί είναι διαφορετικοί οι στόχοι σε κάθε περιοχή. Για παράδειγμα, εγώ θα πω ότι σε ένα σχολείο με τσιγγανόπαιδες ο στόχος είναι να έρθουν τα παιδιά στο σχολείο, σε ένα σχολείο μιας περιοχής όπως το Κολωνάκι ή όπως η Κηφισιά είναι να μάθουν τα παιδιά περισσότερα πράγματα.

Με βάση λοιπόν όλη αυτή τη λογική, είμαστε κάθετα αντίθετοι - θα το υπερασπίσουμε με όλες μας τις δυνάμεις – και στο κομμάτι αυτό της σύνδεσης της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού, που επιχειρεί να κάνει η κυβέρνηση, με την εξέλιξη του εκπαιδευτικού ή με τις ποσοστώσεις σχετικά με την εξέλιξη. Το επόμενο διάστημα εάν και εφόσον δούμε τις προθέσεις του υπουργείου να υλοποιούνται, θα είμαστε δυναμικά αντίθετοι σε μία τέτοια εξέλιξη».

Μετά την τελευταία συνάντηση με την ΟΙΕΛΕ ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας υπογράμμισε:

«Η θεμελίωση ενός εκπαιδευτικού συστήματος, υγιούς εκπαιδευτικού συστήματος, προϋποθέτει τη διασφάλιση ποιότητας του ίδιου του συστήματος.  Μια όμως διασφάλιση ποιότητας που έχει ως απαραίτητη προϋπόθεση την αναβάθμιση του έργου του εκπαιδευτικού και όχι την τιμωρία, που έχει σαν στόχο ποιοτικότερη εκπαίδευση με προαπαιτούμενο όμως ποιοτικότερα εκπαιδευτικά προγράμματα. Γενικότερα στην κοινωνία μας υπάρχει έλλειμμα της αξιολογικής διαδικασίας και το έλλειμμα αυτό είναι εμφανές και στο χώρο της εκπαίδευσης. 

Η διαδικασία λοιπόν της αξιολόγησης μέσα στα πλαίσια που σύντομα περιέγραψα, τη θεωρώ απαραίτητο στοιχείο για την αναβάθμισή της, δηλαδή και στο χώρο της δημόσιας και της ιδιωτικής εκπαίδευσης μπορεί να βοηθήσει στην αναβάθμιση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου, αν δεν συνδέεται αρνητικά με τη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη, αν δεν έχει στόχο την τιμωρία αλλά την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου.

Είναι, επίσης, αδιανόητο να συνδέεται με την επίδοση των μαθητών.  Έχουν δείξει έρευνες σε όλη την Ευρώπη, όπου προσπάθησαν να γίνει σύνδεση της απόδοσης του μαθητή με την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού είχε δυσμενέστερα αποτελέσματα για όλα τα σχολεία και για τη διαιώνιση και για την αναβάθμιση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων.

Στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης είναι μείζον θέμα η αξιολόγηση. Σε πολλά σχολεία έχει καθιερωθεί με έναν ιδιόρρυθμο αναξιοκρατικό τρόπο, σε πολλά μεγάλα ιδιωτικά σχολεία, και η αξιολόγηση δεν έχει βοηθήσει μέχρι τώρα σε ποιοτικότερη εκπαίδευση στο χώρο της ιδιωτικής πρωτοβουλίας. Μείζον θέμα για εμάς είναι η αξιολόγηση από τον διευθυντή του σχολείου που ταυτόχρονα είναι διευθυντής ή άνθρωπος του ιδιοκτήτη. Καταλαβαίνετε ότι θα αντιμετωπίσουμε σοβαρά προβλήματα, είναι μείζον θέμα για την ομοσπονδία, εκτός από το γενικότερο θέμα που περιέγραψα προηγουμένως, ειδικότερα το θέμα της αξιολόγησης εκ μέρους του διευθυντή».



protothema
Διαβάστε Περισσότερα »

Φυσικός γλιτώνει πρόστιμο αποδεικνύοντας μαθηματικά ότι δεν παραβίασε το STOP


stop
Ο φυσικός Dmitri Krioukov, μάλλον, δεν είναι ο πρώτος άνθρωπος που καταφέρνει να γλιτώσει κλήση για παράβαση του STOP αλλά, ίσως, είναι και ο μοναδικός που έπρεπε να γράψει ολόκληρη εργασία πάνω στο θέμα αποδεικνύοντας ότι ο αστυνομικός που τον σταμάτησε δεν τον είχε πραγματικά δει να παραβιάζει το STOP γλιτώνοντας έτσι πρόστιμο 400 δολαρίων!
Ο Krioukov ισχυρίζεται ότι ο αστυνομικός θεώρησε ότι τον είχε δει να περνά την πινακίδα εξαιτίας τριών παραγόντων. Πρώτον, ο αστυνομικός έβλεπε το Yaris (το αυτοκίνητο του Krioukov) υπό γωνία, κάτι που το έκανε να εμφανίζεται ότι επιτάχυνε καθώς τον πλησίαζε. Δεύτερον, η ταχύτητά του όταν πλησίαζε και απομακρυνόταν από την πινακίδα δεν θα ήταν τόσο διαφορετική εάν όντως είχε παραβιάσει την πινακίδα: ισχυρίζεται ότι επειδή είχε κρυολόγημα φταρνίστηκε και πάτησε το φρένο απότομα ακινητοποιώντας το όχημα λίγο πριν την πινακίδα και μετά αμέσως επιτάχυνε. Τρίτον, μπροστά από το Yaris υπήρχε άλλο αυτοκίνητο την στιγμή που σταμάτησε, κάτι που σημαίνει ότι ο αστυνομικός δεν τον είδε πραγματικά τη στιγμή που σταμάτησε.
Ο Krioukov συνεχίζει υπολογίζοντας την πιθανή ταχύτητα και επιτάχυνση του Yaris έτσι ώστε να αποφανθεί για το αν οι παράγοντες αυτοί μπορούσαν να μπερδέψουν κάποιον να κρίνει για το αν όντως σταμάτησε σε STOP πολύ γρήγορα ή το παραβίασε. Εν τέλει, η ιστορία είχε αίσιο τέλος για τον Krioukov αφού ο δικαστής πείστηκε από τα επιχειρήματά του. Μπορείτε να δείτε και εσείς την εργασία του Krioukov εδώ.
Πηγή : techgear
Ευχαριστώ το φίλο και συνάδελφο Γιώργο Χριστοδούλου που το ξετρύπωσε
Διαβάστε Περισσότερα »

Για αύξηση στο ωράριο των εκπαιδευτικών κάνει λόγο η εφημερίδα Δημοκρατία

 Σκάει βόμβα στο χώρο της εκπαίδευσης!


Μετά τις εκλογές θα εφαρμοστεί αύξηση στο ωράριο εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τη δέσμευση της τέως υπουργού Παιδείας, Αννας Διαμαντοπούλου, όπως γράφει η εφημερίδα Δημοκρατία.
Η κ. Διαμαντοπούλου φέρεται να είχε συμφωνήσει στην αύξηση του ωραρίου των δασκάλων και των καθηγητών που απασχολούνται στα σχολεία.
Ωστόσο, δεν πρόλαβε να το πράξει, λόγω της μετακίνησής της στο υπουργείο Ανάπτυξης, αφήνοντας παρακαταθήκη, σύμφωνα με το δημοσίευμα, στους διαδόχους της την υποχρέωση να αναμορφώσουν το ωράριο των εκπαιδευτικών βάσει των προτροπών – εντολών του ΟΟΣΑ.
Διαβάστε Περισσότερα »

Κατάφερε να βρει το σπίτι του και τη χαμένη οικογένειά του με τη χρήση Μαθηματικών

 Βρήκε ξανά την οικογένειά του με μαθηματικά και το Google Earth


Ο Σαρού χάθηκε από την Ινδία πριν από 25 χρόνια και ζούσε στην Τανζανία
Τότε και τώρα… Ο Σαρού στην παιδική του ηλικία και σήμερα.

Χάθηκε από την οικογένειά του το 1986 σε ηλικία μόλις πέντε χρόνων. Είκοσι πέντε χρόνια αργότερα και ενώ ζούσε με τη θετή του οικογένεια χιλιάδες χιλιόμετρα μακριά, στη Τανζανία, ο 30χρονος πια Σαρού από την Ινδία επανενώθηκε με την ηλικιωμένη μητέρα του. Πώς; Με τη βοήθεια μίας απλής εξίσωσης και της τεχνολογίας.
Οπως αναφέρει ρεπορτάζ του BBC, ο μικρός Σαρού ταξίδευε με τον μεγαλύτερο αδελφό του, ενώ δούλευαν ως καθαριστές στα τρένα. Ηταν αργά το βράδυ όταν το παιδί αποκοιμήθηκε σε έναν σταθμό όπου το τρένο είχε κάνει για λίγο στάση. Πίστευε ότι ο αδελφός του θα τον ξυπνούσε για να συνεχίσουν το ταξίδι τους αλλά αυτό δεν συνέβη: «Είδα ένα τρένο μπροστά μου και νόμιζα ότι ήταν το δικό μου. Ετσι αποφάσισα να επιβιβαστώ, ελπίζοντας ότι θα συναντούσα εκεί τον αδελφό μου»εξιστορεί ο Σαρού.
Ομως ο αδελφός του δεν ήταν πουθενά. Εξαντλημένος, ο Σαρού αποκοιμήθηκε ξανά στο τρένο για να ξυπνήσει 14 ώρες αργότερα. Είχε πια φθάσει στην Καλκούτα, τη τρίτη μεγαλύτερη πόλη της Ινδίας. Μόνος και φοβισμένος περιπλανιόταν στις φτωχογειτονιές της κακόφημης πόλης, ζητιανεύοντας. Εμαθε να επιβιώνει. «Επρεπε να είμαι πολύ προσεκτικός. Δεν μπορούσα να εμπιστευτώ κανέναν» είπε. Μετά από πολλές περιπέτειες, οι ινδικές Αρχές τον έστειλαν σε ένα ορφανοτροφείο.
Εκεί τον ανακάλυψε μία οικογένεια από τη Τασμανία, η οποία και τον υιοθέτησε παίρνοντάς τον μαζί της στο μακρινό νησί. Ο Σαρού προσαρμόστηκε γρήγορα στα νέα δεδομένα ωστόσο μεγαλώνοντας η επιθυμία του να ανακαλύψει τη βιολογική του οικογένεια γινόταν πιο έντονη. Δεν γνώριζε καν το όνομα της πόλης στην οποία είχε γεννηθεί και μεγαλώσει. Το μόνο που είχε στη διάθεσή του ήταν οι παιδικές του αναμνήσεις και το… Google Earth.
«Ημουν σαν τον Σούπερμαν. Πηγαίνεις από πάνω και παίρνεις μία φωτογραφία με το μυαλό σου και λες: «Αυτή ταιριάζει;» Και μετά λες όχι και συνεχίζεις» ανέφερε ο ίδιος. Αποφάσισε έτσι να χρησιμοποιήσει μία πιο αποτελεσματική στρατηγική:«Πολλαπλασίασα τον χρόνο που βρισκόμουν στο τρένο, περίπου 14 ώρες, με τη ταχύτητα των ινδικών τρένων και κατέληξα σε μία απόσταση, περίπου 1.200 χιλιομέτρων» εξήγησε.
Ο Σαρού σχεδίασε έναν κύκλο με κέντρο την Καλκούτα και ακτίνα περίπου την απόσταση που υπολόγισε ότι είχε ταξιδέψει. Σύντομα είχε ανακαλύψει αυτό που έψαχνε: την πόλη Κάντουα. «Οταν τη βρήκα, έκανα ζουμ και εκεί ήταν. Εψαξα σε όλη την περιοχή γύρω από τον καταρράκτη που συνήθιζα να παίζω» είπε. Φθάνοντας πια και αυτοπροσώπως στο σπίτι του, στη γειτονιά Γκανές Ταλάι, δεν βρήκε αυτό που περίμενε: «Οταν έφθασα στην πόρτα υπήρχε μία κλειδαριά. Φαινόταν παλιό και εγκαταλελειμένο σαν να μην είχε ζήσει κανείς εκεί για μεγάλο διάστημα» προσέθεσε.
Με μία φωτογραφία στο χέρι και ρωτώντας όσο περισσότερους γείτονες μπορούσε ο Σαρού τελικά βρήκε αυτό που έψαχνε: τη μητέρα του. Ζούσε σε ένα σπίτι, όχι πολύ μακριά από το δικό του. «Τη τελευταία φορά που την είδα ήταν 34 χρόνων και όμορφη. Είχα ξεχάσει ότι η ηλικία θα της το έπαιρνε αυτό. Αλλά η δομή του προσώπου ήταν η ίδια και την αναγνώρισα και της είπα «Ναι, είσαι η μητέρα μου».Εκείνη ήταν το ίδιο μουδιασμένη με εμένα. Δεν μπορούσε να συνειδητοποιήσει ότι ο γιος της, έπειτα από 25 χρόνια, επανεμφανίστηκε σαν φάντασμα» συμπλήρωσε ο Σαρού, η απίστευτη ιστορία του οποίου έχει προσελκύσει το ενδιαφέρον εκδοτικών οίκων και κινηματογραφικών παραγωγών. «Ενα βάρος έχει φύγει από επάνω μου. Κοιμάμαι πολύ καλύτερα τώρα» κατέληξε.
Διαβάστε Περισσότερα »

Το γονίδιο HMGA2 φαίνεται ότι συνδέεται με το IQ

 Το γονίδιο της ευφυΐας

Για πρώτη φορά εντοπίζεται γονίδιο με μετρήσιμη επίδραση στο IQ
Το γονίδιο HMGA2 φαίνεται ότι συνδέεται με το IQ, σύμφωνα με νέα μελέτη
Λονδίνο 
Μεγάλη γενετική μελέτη που βασίστηκε σε λειτουργικές μαγνητικές τομογραφίες και γενετικές αναλύσεις οι οποίες διεξήχθησαν σε περισσότερα από 20.000 άτομα αποκάλυψε τη σημαντικότερη ως τώρα επίδραση ενός και μόνο γονιδίου στην ευφυΐα – συγκεκριμένα κατά 1,29 βαθμούς, αν και η συνεισφορά αυτή δεν μοιάζει να είναι και τόσο εντυπωσιακή.  
Ζήτημα πολλών γονιδίων
Δεν υπάρχουν πλέον ιδιαίτερες αμφιβολίες σχετικά με το ότι η γενετική παίζει ρόλο στην ανθρώπινη ευφυΐα, ωστόσο μέχρι σήμερα οι μελέτες είχαν αποτύχει να αποκαλύψουν συγκεκριμένα γονίδια τα οποία έχουν σημαντική επίδραση στο IQ. Από τα αποτελέσματα των ερευνών εκείνων προέκυπτε ότι εκατοντάδες γονίδια συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ευφυΐας.
Τώρα διεθνής ομάδα που περιελάμβανε περισσότερους από 200 ερευνητές με επικεφαλής τον Πολ Τόμσον από το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας στο Λος Αντζελες διεξήγαγε τη μεγαλύτερη μελέτη που έχει λάβει χώρα ως σήμερα σχετικά με την επίδραση των γονιδίων στο IQ και εντόπισε ένα γονίδιο το οποίο φαίνεται να έχει μετρήσιμη επίδραση στην ευφυΐα.
Η επίδραση αυτή βέβαια δεν παύει να είναι μικρή αφού το γονίδιο ΗΜGA2 περί ου ο λόγος, μεταβάλλει το IQ  κατά μόλις 1,29 βαθμούς σύμφωνα με τη σχετική δημοσίευση που έγινε στην επιθεώρηση «Nature Genetics». Ωστόσο αρκετοί επιστήμονες τονίζουν ότι το εύρημα αυτό ουσιαστικώς αποδεικνύει για άλλη μια φορά ότι η ευφυΐα βασίζεται στη δράση πολλών και διαφορετικών γονιδίων.
Σε κάθε περίπτωση σύμφωνα με τον δρα Τόμσον «από τη μελέτη μας προέκυψε η μεγαλύτερη επίδραση που έχει ένα και μόνο γονίδιο στο IQ». Ο ερευνητής παραδέχθηκε πάντως ότι δεν πρόκειται για πολύ μεγάλη επίδραση στην ευφυΐα.
Το γονίδιο του ύψους και της ευφυΐας
Η παραλλαγή του HMGA2 που συσχέτισαν οι επιστήμονες με το IQ έχει συνδεθεί στο παρελθόν με το ύψος. Όπως μάλιστα φαίνεται, η διαφορά στους βαθμούς ευφυΐας μεταξύ δύο ατόμων εξαρτάται από την αλλαγή σε ένα και μόνο «γράμμα» του γενετικού κώδικα – συγκεκριμένα από το C της κυτοσίνης στο Τ της θυμίνης.
Ο δρ Τόμσον εξηγεί ότι «το C αποτελεί την καλή εκδοχή». Εκτός του ότι ανεβάζει το IQ κατά 1,29 βαθμούς, αυξάνει και τον συνολικό όγκο του εγκεφάλου, αν και μόνο κατά 0,58% – το ποσοστό αυτό μεταφράζεται σε εννέα κυβικά εκατοστά εγκεφαλικού ιστού. «Μιλούμε για περίπου δυο κουταλιές ιστού» λέει ο ερευνητής.
Προκειμένου να καταλήξουν στα συμπεράσματά τους οι επιστήμονες μελέτησαν 21.151 ενήλικες, από τους οποίους έλαβαν δείγμα γενετικού υλικού ενώ παράλληλα πραγματοποίησαν απεικονιστικές εξετάσεις στον εγκέφαλό τους. Μέσω της «σάρωσης» του εγκεφάλου οι ερευνητές προσπάθησαν να ανακαλύψουν διαφορές στο μέγεθος είτε ολόκληρου του εγκεφάλου των εθελοντών είτε συγκεκριμένων περιοχών του όπως ο ιππόκαμπος που θεωρείται η «έδρα» της μνήμης και της μάθησης.
Το «γράμμα» που κάνει τη διαφορά
Αφού μέσα από τις πρώτες αναλύσεις αποδείχθηκε ότι το HMGA2 επιδρά στο συνολικό μέγεθος του εγκεφάλου, οι επιστήμονες προχώρησαν ένα βήμα πιο πέρα και εξέτασαν λεπτομερώς 1.642 διδύμους που συμμετείχαν σε αυστραλιανή μελέτη και είχαν υποβληθεί στο σύνολό τους σε τεστ IQ. Από αυτήν την ανάλυση κατέστη δυνατόν να μετρηθεί η επίδραση του C στον δείκτη νοημοσύνης. Όπως φάνηκε, όταν ένα άτομο κληρονομεί δύο εκδοχές του γονιδίου με θυμίνη και από τους δύο γονείς του το όφελος είναι διπλό: αύξηση του IQ κατά περίπου 2,6 βαθμούς.
Το TESC και το μέγεθος του ιππόκαμπου
Ένα άλλο εύρημα-«κλειδί» της πολυπληθούς ερευνητικής ομάδας ήταν ότι μια παραλλαγή ενός γονιδίου που ονομάζεται ΤΕSC επηρεάζει το μέγεθος του ιππόκαμπου, μεταβάλλοντάς το κατά 1,2% σε σύγκριση με τον μέσο όρο.
Ο δρ Τόμσον σημειώνει ότι στην ενήλικη ζωή ο ιππόκαμπος συρρικνώνεται κατά 0,5% ετησίως, με αποτέλεσμα ένα λάθος αντίγραφο του γονιδίου να μεταφράζεται σε περισσότερα από δύο χρόνια πρόωρης γήρανσης του εγκεφάλου ενώ δύο λάθος αντίγραφα να μεταφράζονται σε πέντε χρόνια γήρανσης του εγκεφάλου. Το γεγονός αυτό είναι κατά τον ερευνητή σημαντικό καθώς μπορεί να οδηγήσει σε επιτάχυνση της εμφάνισης νευροεκφυλιστικών νόσων του εγκεφάλου που συνδέονται με τη συρρίκνωση του ιππόκαμπου, όπως η νόσος Αλτσχάιμερ και η κατάθλιψη.
Ωστόσο το μέλλον της υγείας του εγκεφάλου δεν… δείχνει μόνο γονίδια. Ο επικεφαλής της μελέτης τονίζει ότι η επίδραση του TESC ακόμη και αν είναι αρνητική μπορεί να αντισταθμιστεί μέσω της τακτικής εξάσκησης του εγκεφάλου η οποία αυξάνει το μέγεθος του ιππόκαμπου και βελτιώνει τη μνήμη.
Διαβάστε Περισσότερα »

Ποιό είναι το σωστό timing για να κλείσετε αεροπορικά εισιτήρια;


Ποιο ειναι το σωστο timing για να κλεισετε αεροπορικα εισιτηρια; Ενας μαθηματικος γνωριζει...
Η στιγμή κράτησης ενός αεροπορικού εισιτηρίου είναι ένα θέμα που όλους μας έχει απασχολήσει.
Όλοι γνωρίζουμε ότι όσο πλησιέστερα στην ημερομηνία αναχώρησης κάνουμε την κράτηση πιθανότατα οι τιμές θα είναι πολύ ακριβές και ίσως να μη βρούμε θέση. Από την άλλη αν κλείσουμε θέση πολύ νωρίς και δεν είμαστε απόλυτα σίγουροι ότι θα ταξιδέψουμε μπορεί να χάσουμε τα χρήματά μας.
Ο οικονομολόγος Makoto Watanabe ισχυρίζεται ότι ανακάλυψε μια μαθηματική εξίσωση της μορφής:
A = gUG + min(k - g, (1 - g)(1 - r)), όπου Π είναι το κέρδος,
με την οποία υπολογίζει τη χρονική στιγμή που μπορούμε να πετύχουμε τον καλύτερο ναύλο.
Σύμφωνα με τον οικονομολόγο λοιπόν η βέλτιστη χρονική στιγμή για να αγοράσουμε αεροπορικό εισιτήριο είναι ακριβώς 8 εβδομάδες πριν την αναχώρηση της πτήσης. Μάλιστα συνιστά να κάνουμε την αγορά τις απογευματινές ώρες.
Πηγή: perierga.gr
Διαβάστε Περισσότερα »

Τετράχρονη έχει το IQ του Στίβεν Χόκινγκ!

 Τετράχρονη έχει το IQ του Στίβεν Χόκινγκ!

 
Όταν ήταν δύο χρονών μετρούσε έως το σαράντα, ζωγράφιζε ανθρώπους, απήγγειλε ποιήματα και διάβαζε βιβλία για επτάχρονα παιδιά. Στα τρία της ήξερε να κάνει πρόσθεση και αφαίρεση.
Σήμερα, στα τέσσερά της χρόνια η Heidi Hankins έχει IQ 159, δηλαδή ένα βαθμό χαμηλότερο από τον Αϊνστάιν, και είναι ένα από τα νεότερα μέλη της Mensa, του παγκόσμιου οργανισμού με μέλη ανθρώπους με υψηλό δείκτη νοημοσύνης.
Η Heidi έκανε το τεστ που προβλέπεται για την εισαγωγή στη Mensa όταν το προσωπικό του βρεφικού σταθμού όπου πήγαινε κατάλαβε πως δεν υπήρχαν δραστηριότητες που να τη «δοκιμάζουν».
Οι γονείς της, ο 47χρονος Matthew και η 43χρονη Sophy ελπίζουν η κόρη τους να υπερπηδήσει μία σχολική χρόνια όταν αρχίσει σχολείο, το Σεπτέμβριο.
«Πάντα πιστεύαμε πως η Heidi ήταν έξυπνη γιατί διάβαζε από μικρή. Ήμουν περίεργος για το δείκτη νοημοσύνης της και τα αποτελέσματα ήταν απρόσμενα», λέει ο μπαμπάς της. «Όταν ήταν δύο χρονών της αγόρασα το σετ των βιβλίων Oxford Reading Tree. Τα διάβασε και τα τριάντα μέσα σε περίπου μία ώρα, κάτι που θα περίμενε κανείς από ένα 7χρονο παιδί. Όταν ήταν ενός ήδη μιλούσε και είχε αρκετά καλό λεξιλόγιο. Μόλις 14 μηνών ζωγράφιζε πριγκίπισσες και ζώα».
Σε ηλικία 18 μηνών οι γονείς της τη βρήκαν να χρησιμοποιεί τον υπολογιστή για να μάθει να διαβάζει!
Η Heidi είναι ψηλότερη από όλους τους συμμαθητές της και μοιάζει με παιδί 6 χρονών. «Αναπτύχθηκε γρηγορότερα από τα άλλα παιδιά, ακαδημαϊκά, καλλιτεχνικά και σωματικά», λέει ο μπαμπάς της, διευκρινίζοντας πως εκείνος και η σύζυγός του δεν την πιέζουν καθόλου.
Διαβάστε Περισσότερα »

Ολα τα μαθηματικά σε μια εφαρμογή του iPad

 Ολα τα μαθηματικά σε μια εφαρμογή

Χίλια χρόνια ιστορίας κλεισμένα σε ένα «παραθυράκι» του iPad 
Ενα μαθηματικό… «ψηφιδωτό» για την ταμπλέτα της Apple δημιούργησε η IBM. Δείτε το σχετικό βίντεο
Λονδίνο 
Ονομάζεται Minds of Modern Mathematics και επιτρέπει στους χρήστες να παίξουν τα μαθηματικά κυριολεκτικά στα δάχτυλα. Η νέα εφαρμογή με… vintage αέρα του αμερικανικού κολοσσού IBM, προσφέρει στους λάτρεις των μαθηματικών τη δυνατότητα να ακολουθήσουν τα ίχνη των αριθμών επί μια ολόκληρη χιλιετία.
To παιχνίδι των αριθμών
Σχεδιασμένη σε μορφή infographic που θυμίζει «ψηφιδωτό» πολύτιμων πληροφοριών, η εφαρμογή για το iPad συνδυάζει το παλιό με το σύγχρονο προσφέροντας σε μαθητές και δασκάλους ένα ευχάριστο ταξίδι μέσα από μαθηματικές εφαρμογές που βοήθησαν στην εξέλιξη των τεχνών, των επιστημών, της μουσικής και της αρχιτεκτονικής.
 Ολα τα μαθηματικά σε μια εφαρμογή
Συγκεκριμένα, η διαδραστική εφαρμογή φιλοξενεί γεγονότα που σημάδεψαν την ιστορία των μαθηματικών από το 1000 μ.Χ. μέχρι το 1960 μ.Χ και είχαν παρουσιαστεί το 1964 στην παγκόσμια έκθεση μαθηματικών «Mathematica: A World of Numbers… and Beyond», την αρχική ιδέα για την οποία είχαν οι υπεύθυνοι της IBM.
Οι χρήστες του app μπορούν να διαβάσουν περισσότερες από 500 βιογραφίες σημαντικών στον χώρο των μαθηματικών προσώπων, να ενημερωθούν γύρω από στιγμές «ορόσημα», να δουν φωτογραφίες και πίνακες με στοιχεία της ιστορικής έκθεσης.
 Ολα τα μαθηματικά σε μια εφαρμογήΗ έκθεση Mathematica του 1964
Ιστορία με «χρυσόσκονη» τεχνολογίας
Το Minds of Modern Mathematics περιλαμβάνει ακόμα και το «ΙΒΜ Mathematics Peep Show»: μια σειρά από παιχνιδιάρικα, δίλεπτα βίντεο που φέρουν την υπογραφή τωνΤσαρλς και Ρέι Ιμς που σχεδίασαν την έκθεση Mathematica. Μέσα από αυτά, κάποιος μπορεί να κατανοήσει μαθηματικές έννοιες, που ξεκινούν από εκθέτες και καταλήγουν στον τρόπο με τον οποίο οι αρχαίοι Έλληνες μετρούσαν τη γη.
«Τα επαγγέλματα του μέλλοντος θα βασίζονται στη δημιουργικότητα, στην κριτική σκέψη, στην επίλυση προβλημάτων και στη συνεργασία – όλα αυτά αποτελούν τον πυρήνα του Minds of Modern Mathematics, ενώ είναι εξίσου σχετικά με την εποχή μας» εξηγεί ο διευθυντής του τμήματος Ερευνας Αναλύσεων και Μαθηματικών Επιστημών της IBM, Τσάιντ Απτε.
«Δεν υπάρχει καλύτερος τρόπος πιστεύω για να παρουσιάσει κανείς το κλασικό αυτό έργο στη νέα γενιά, από μια εφαρμογή για φορητές συσκευές» καταλήγει ο ίδιος.
Διαβάστε Περισσότερα »
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...